网络教育助嵌入式培训快速发展

heimy

是谁引爆网络教育“核聚变”

进入21世纪，网络教育宛如雨后春笋般蓬勃发展起来，各种形式的网络教育机构纷纷开始走进大众视野，中国从1997年至今，已发展到2000多家网络教育培训机构，经过不断的竞争发展，几经市场洗牌，目前已经逐渐形成了初步的市场格局雏形，尤其是近几年来，无论是在业务创新还是在服务创新方面都一直走在行业最前沿，在教育行业、家长学生心目中产生了很大的反响。那么，为什么网络教育经过短短十几年的发展就能撼动在中国存在了几千年的传统教育模式呢？为什么网络教育如同‘核聚变’一样，发展扩张如此迅速呢？这其中的原因既有时代的推波助澜作用，也有网络教育固有的一些优势的推动。

信息化为网络教育兴起推波助澜

21世纪是信息化高速发展的时代，教育信息化发展到今天，已经从多个单系统向一个统一的、整合的、共享的系统转变；从面向技术、面向系统的建设转变成“面向应用”、面向用户的建设过程。

互联网是二十一世纪主流的教育和学习方式，互联网的出现对人们的教育观产生了质的变化，它对教育的影响是史无前例的。伴随我国教育信息化的发展，教育部颁布了《教育信息化十年发展规划》，该规划围绕“优秀教育资源建设与共享、教师与学生的信息化应用及学校管理水平提升”三个方面的工作进行部署。规划中特别提及，“建立教育信息化产业发展机制。

可以说，教育信息化的发展与网络的普及是对网络教育最大的推动力之一。

巨大的优势加剧了网络教育发展的‘核聚变’

远程教育相比传统教育而言具有无可比拟的优势：主要体现在及时性、互动性、便捷性、开放性。特别是对于优质的教育资源共享方面，教育是国之根本，近几年来，国家对教育事业的发展越来越重视，对教育投入也越来越多，但是，对于教育资源整合方面一直‘裹足不前’。在优质的教学资源分配与共享方面，就目前来说，由于我国各地经济发展速度导致各地的教育水平参差不齐，出现了各地教育资源分配不均的问题，而网络教育的兴起将从根本上解决这一问题。

一、网络教育具有跨越教学时空、突破时空限制的特点，可供学习者根据自身条件和需要选择学习内容、方式和进程，有利于解决学校学习矛盾。

二、网络教育具有丰富的教学交互手段和突出的教学交互功能，可以为学生与教师之间、学生与学生之间进行教学互动和协作学习提供网络学习交互环境和平台，学生通过教学交互获得需要的教学资源、学习指导和支持服务。

三、网络教育具有多种媒体学习资源和资源共享途径，例如，就拿粤嵌教育嵌入式网络实时课程来说，通过计算机、电信网络等多种教学信息传输形式，向学习者提供电子化、数字化等多种形式的优质学习资源，并可通过网络共享粤嵌教育的优质教学资源，结合多种媒体技术，进行多元化的学习，如：远程与面授、独立学习与协作学习等混合型学习模式。所以粤嵌教育的网络教育模式已成为培养嵌入式技术人才的重要教学方式之一。

综上来看，正如粤嵌教育总经理钟锦辉先生所言，网络教育势必会取代传统教育形式，这是不可逆转的趋势，是时代的选择。然而，网络教育的‘蓝海’到现在仅仅是显露出冰山一角，巨大的市场规模潜力正在吸引着越来越多的人参与这场网络教育的‘核聚变’。作为国内领先的嵌入式技术培训机构，粤嵌始终坚持技术创新，致力于推进中国嵌入式技术人才的培养。我们非常高兴能够推出嵌入式项目实战网络实时课程，通过充分发挥自身在嵌入式技术领域的领先优势，以更方便灵活的在线学习方式帮助学生掌握工作所需技能，提升职场竞争力，以迎接行业快速发展带来的机遇。粤嵌将会不遗余力，将一系列粤嵌教育在线课程不断开展下去。